Educação

- Apresentar uma evolução histórica da questão ambiental e da Educação Ambiental

- Conhecer os principais conceitos que se relacionem a prática da Educação Ambiental

- Apresentar principais aspectos legais que se relacionam a prática da Educação Ambiental nas escolas

- Conhecer possibilidades e limites da prática da Educação Ambiental na educação formal

- Apresentar a BNCC e sua relação com a Educação Ambiental

- Conhecer os principais conceitos da BNCC que se relacionem a Educação Ambiental

Diferenciar as principais teorias de ensino e aprendizagem desenvolvidas ao longo do tempo.

Empregar novos métodos e estratégias de ensino e aprendizagem nos processos educacionais.

Identificar mecanismos adequados para avaliar tanto os métodos de ensino, quanto a aprendizagem de tópicos específicos.

Realizar leituras teóricas a fim de compreender o fundamento dos cálculos. Realizar exercícios e compreender as técnicas de resolução das Equações Diferenciais Ordinárias.

Realizar leituras teóricas a fim de compreender o fundamento dos cálculos. Realizar exercícios e compreender as técnicas de resolução das Equações Diferenciais Ordinárias.

Refletir sobre noções de linguagem, texto e discurso no âmbito acadêmico

Desenvolver habilidades de leitura e produção de textos

Analisar e interpretar textos a partir de uma visão crítica

Planejar a produção de textos acadêmicos

conceituar fatorial, desenvolver expressões e resolver equações envolvam fatorial; compreender o princípio fundamental da contagem; dominar o conceito combinatório e compreender as fórmulas para a resolução de problemas; entender o que é um fenômeno aleatório; determinar o espaço amostral e calcular o número de elementos de um evento e do seu universo; calcular a probabilidade de um evento.

conceituar fatorial, desenvolver expressões e resolver equações envolvam fatorial;

compreender o princípio fundamental da contagem;

dominar o conceito combinatório e compreender as fórmulas para a resolução de problemas;

entender o que é um fenômeno aleatório;

determinar o espaço amostral e calcular o número de elementos de um evento e do seu universo;

calcular a probabilidade de um evento.

Apresentar, àqueles que não conhecem, a Semiótica e alguns recursos multissemióticos que possam contribuir com a prática em sala de aula;

Desenvolver reflexões teóricas e práticas sobre os múltiplos letramentos e meios multissemióticos no contexto escolar, a docentes e futuros docentes.

Promover o diálogo entre as práticas multissemióticas com as competências propostas na BNCC.

Introduzir os principais conceitos dentro da Teoria de Aprendizagem Significativa de Ausubel.

Descrever a importância do Mapa Conceitual dentro da Teoria de Aprendizagem Significativa de Ausubel;

Apresentar os principais elementos e estrutura de um mapa conceitual;

Apresentar diferentes aplicações do mapa conceitual por alunos e professores.

Apresentar o Sistema Operacional Linux Educacional;

Conhecer diferentes recursos didáticos de acordo com diretrizes educacionais;

Valorizar as diferentes funções dos recursos didáticos;

Discutir fundamentos teórico-metodológicos que orientem o desenvolvimento e o uso das multimídias aplicáveis ao processo de ensino e aprendizagem colaborativo;

Propiciar condições ao público para mediar formas de aprender a partir da integração entre tecnologias e mídias colaborativas aos conceitos das áreas de conhecimento;

Vivenciar processos de construção de conhecimento favorecidos pelo uso de dispositivos tecnológicos em sala de aula, integrando diferentes mídias em um contexto de aprendizagem colaborativo que seja capaz de auxiliar em aulas a distância.

Introduzir conceitos básicos dos estudos utópicos

Mostrar exemplos de análise de narrativas utópicas e distópicas

Construir um roteiro de uso de atividades que utilizam narrativas utópicas e distópicas em sala de aula.

Refletir sobre abordagens, métodos e possibilidades no ensino de línguas estrangeiras em consonância com as mudanças sociais;

discutir antigas e novas teorias relacionadas a aprendizado/aquisição de LE, e sua validade na prática de sala de aula;

aproximar teoria e prática no ensino de LE.

Compreender o elemento carbono e as suas ligações.

Conhecer os compostos de carbono e as principais funções orgânicas.

Entender o que são isômeros e quais os tipos de isomerias.

Conhecer as características gerais e as nomenclaturas de compostos de diferentes funções orgânicas.

desenvolver nos participantes habilidades de utilizarem ferramentas relacionadas à: - Agendas virtuais;

desenvolver nos participantes habilidades de utilizarem ferramentas relacionadas à: - Orientações, atendimentos e reuniões online;

desenvolver nos participantes habilidades de utilizarem ferramentas relacionadas à: - Backup online e compartilhamento colaborativo de arquivos ou ambientes na nuvem.

Apresentar o conceito de “tecnologias” e buscar uma reflexão de por que ainda há resistência em utilizá-las.

Fazer associação entre tecnologias ‘antigas’ e história da matemática para o estudo ser mais interessante.

Apresentar como o computador e softwares podem ser utilizados no ensino de matemática.

Sugerir como o tablet e o smartphone podem fazer parte do cotidiano da sala de aula.

Levar a uma reflexão sobre outras tecnologias que podem ser incorporadas no processo de ensino e aprendizagem de matemática, como calculadoras, jogos, etc.