Muito interessante a ideia de introduzir o método científico no ensino. Tanto como forma de avaliar as próprias práticas pedagógicas, quanto para estimular o pensamento crítico dos alunos. Isso se relaciona bastante com o conceito de "aprendizagem visível", ao passo em que o método científico pode ajudar a quantificar, medir, relacionar e parametrizar o nível de aprendizagem dos alunos e os aspectos que mais influenciaram nessa aprendizagem, tornando esses fatores visíveis ao professores, mas também aos alunos e aos líderes escolares.

Caros colegas,

Complementando a reflexão, considero que o conhecimento científico é importante para a aprendizagem dos alunos, mas também é para a tomada de decisões pedagógicas.

Se observarmos áreas fora da educação, elas baseiam-se em estudos para definir as suas ações. Um bom exemplo, é os profissionais do Marketing, eles monitoram as nossas pesquisas em sites de compra e serviços para traçar o nosso perfil de consumidor e oferecer propagandas relacionadas aos nossos interesses. Portanto, na educação as ações não podem ser diferentes. Não podemos nos apoiar em crenças, como disse o professor palestrante, é preciso realizar pesquisas e estudos para fundamentar as nossas práticas, observar os resultados e fazer as modificações necessárias.

Na educação não existe receita pronta. Cada aluno, cada turma, cada contexto escolar possui as suas próprias características e demandas do seu tempo. Por isso, temos que ter um olhar crítico para propor nossas intervenções em sala de aula.

Concordo com os apontamentos dos Colegas!

As pesquisas conduzidas pelo professor John Hattie, com base em centenas de análises sobre modelos de aprendizagem, evidenciam que as intervenções docentes, de modo geral, resultam em melhorias nos resultados alcançados por alunos em idade escolar. Via de consequência, as metodologias não estabelecem, isoladamente, o diferencial no processo de ensino-aprendizagem, tendo em vista que cada qual, ao abordá-lo sob determinada perspectiva, deixa de fazê-lo em relação a outros tantos aspectos relevantes.
O professor John Hattie salienta que a educação não deve ser vista como uma ciência, mas como prática. A educação é existencial, é constitutiva, serve para dar compreensão sobre o mundo, dar direção e ajudar na tomada de decisões. A relação entre docente e discente se dá entre sujeitos, de forma que o discente repara em todas as coisas relacionadas ao sujeito que ensina.

As relações que os alunos estabelecerão com as disciplinas e com futuras profissões são influenciadas, em maior ou menor medida, pela relação com o docente. O docente educa para a vida e é para os alunos referência. Cabe ao docente ser a melhor referência possível aos alunos.

Portanto, conquanto a educação baseada em evidências demonstre a existência de metodologias mais ou menos eficazes, reserva-se à sensibilidade do professor, a escolha da melhor estratégia a ser aplicada em sala de aula.

Excelente colocação! Devemos aproveitar mais os dados científicos para melhoria contínua na prática pedagógica, pois somos muito influenciados por nossas crenças. Devemos também levar em consideração que cada indivíduo é único, cada aluno e turma são únicos, então os métodos podem precisar mudar.