Isso mesmo, Jaqueline! Frank Ramus traz inúmeras reflexões sobre a prática docente para transformar os processos de "ensino e aprendizagem visíveis" de acordo com o artigo também proposto nesta semana. Precisamos planejar aulas e atividades que sejam mais compreensíveis para os diferentes estilos de aprendizagem dos estudantes. Para isso Hattie (2009) destaca três elementos-chave que são considerados fundamentais nesse processo: feedback, metacognição e ensino direto.

HATTIE, J. A. C. Visible Learning: a síntese de mais de 800 meta-análises relacionadas ao desempenho. Londres, Reino Unido: Routledge, 2009.

Olá Jaqueline, achei muito bom a sua leittura em relação ao Ramus. Acrescento a suas colocações a constatação de Dermeval Saviani na obra Do senso comum à Consciência Filosófica. Na obra supra citada o autor destaca a urgência da classe de professores de abandonar o senso comum e caminhar em direção ao saber filosófico como consciência de classe. Os escritos no referido livro são mais direcionados a papel do professor na sociedade a partir de sua formação muitas das vezes prejudicada na formação inicial, nas Universidades. Os temas abordados por ambos podem parecerem distintos, mas se observamos bem o contexto da desorientação prossegue, no contexto dos fazeres, no dia a dia do professor em sala de aula, quando o professor em muitas das vezes recorre a intuição ou aos sensos comuns para lidar com comportamentos desajustados de um ou de outro aluno, ou quando acredita na falsa ideia de se formar turmas homogenias como forma de facilitação do trabalho do professor e etc.