Pensando nas intervenções com esses alunos, o primeiro passo é compreender quais são os comportamentos-alvo, ou seja, comportamentos problemáticos específicos que esperamos que melhorem.  Para identificar esses comportamentos e compreender os fatores que o mantém, é preciso conhecer o seu aluno. É importante ter conhecimento acerca das situações que englobam as dificuldades do seu aluno. 

Para promover uma aprendizagem mais significativa a organização do ambiente de trabalho é essencial quando se pensa em crianças e adolescentes com TDAH. O ambiente externo bem estruturado auxilia a criança a conseguir uma estruturação interna, algumas medidas que podem ser adotadas:

• Sala de aula localizada em local que possui menos barulho externo;
• Sala possuir poucos estímulos visuais;
• A criança deve sentar próximo do professor; 
• Não é indicado que sentem junto a portas, janelas e nas últimas fileiras da sala de aula; 
• Elaborar um quadro com rotinas e comportamentos desejáveis em sala de aula;
• Somente o material necessário deverá ficar em cima da carteira;
• Cadernos podem ser “encapados” com papéis de cores diferentes, isso auxilia na organização e memorização; 
• Condensar todo o material impresso no mesmo lugar minimizando a eventual perda do material;
• Utilizar diariamente a agenda como canal de comunicação entre o professor e os pais; 
• Pedir ao aluno para anotar os deveres e recados, bem como certificar-se de que ele o fez;
• Incentivar o uso de calendários, post-it, blocos de anotações, lembretes sonoros do celular;
• Não passar muitas tarefas para serem realizadas em curto prazo;