A análise do primeiro texto escolhido para esta tarefa, intitulado “Em busca de um modelo para o Ensino Médio”, traz à tona uma série de questões relevantes e prementes sobre a situação atual do Ensino Médio no Brasil. O texto sublinha a necessidade de mudanças nesta fase final da Educação Básica, devido à elevada taxa de abandono escolar e aos baixos índices de aprendizado dos estudantes brasileiros. Este é um aspecto crucial do debate que requer muita consideração, pois destaca a necessidade de tornar o processo de ensino e aprendizagem mais atraente e relevante para os jovens.
Por outro lado, o segundo texto, “Educação e democracia: Base Nacional Comum Curricular e novo ensino médio sob a perspectiva de entidades acadêmicas da área educacional”, traz críticas construtivas à forma como estas mudanças estão sendo postas em prática. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Médio, por exemplo, tem sido alvo de críticas por sua abordagem autoritária e conteudista, que ignora a diversidade e a pluralidade da população estudantil brasileira. Além disso, a BNCC tem sido acusada de favorecer os interesses do mercado em detrimento do direito à educação pública, gratuita e de qualidade.
De certa forma, posso afirmar que concordo com alguns pontos levantados nos dois textos. Por exemplo, acredito ser indiscutível que o Ensino Médio brasileiro necessita de reformas para melhor atender às demandas dos jovens. No entanto, essas alterações devem ser realizadas de forma democrática e inclusiva, levando em conta as opiniões de todos os envolvidos, incluindo estudantes, professores, pais e a comunidade em geral.
Além disso, acredito que é essencial que a educação seja vista não apenas como um meio para atender às exigências do mercado de trabalho, mas principalmente como um direito humano fundamental e um instrumento para promover a cidadania, a inclusão social e o desenvolvimento sustentável. Portanto, qualquer reforma do Ensino Médio deve ser guiada por estes princípios e valores.
Portanto, a discussão sobre a reforma do Ensino Médio no Brasil é complexa e multifacetada, exigindo de todos os seus participantes uma abordagem cuidadosa e inclusiva. As críticas apresentadas no artigo de Marilda de Oliveira Costa e Lenardo Almeida da Silva são um lembrete importante de que devemos estar atentos aos riscos de implementar reformas de cima para baixo, sem levar em consideração as necessidades e os direitos dos estudantes. Portanto, é extremamente necessário que continuemos a questionar, a debater e a lutar por uma educação de qualidade para todos.
