De fato, é possível notar um progresso na consolidação da educação inclusiva nos últimos anos, seja por meio das Legislações ou do amadurecimento da sociedade em termos de sua visão sobre as PCDs.
No entanto, ainda temos muito a caminhar rumo ao objetivo de uma escola e, principalmente, uma sociedade essencialmente inclusiva. A maioria dos estados brasileiros, por exemplo, ainda sofrem com limitações estruturais que retardam a inclusão desses alunos. Embora ocorra a oferta do AEE para alunos com deficiência intelectual em alguns centros de ensino, muitas escolas carecem de estruturas adequadas, como salas de recursos e acessibilidade física.
Outro problema é a falta de investimento e estímulo à formação de professores para lidar com alunos com deficiência intelectual. A capacitação dos professores é fundamental para garantir a qualidade da educação inclusiva, pois a falta de instrução adequada pode tornar o processo desastroso. Com isso, a falta de preparo dos educadores cria barreiras à inclusão.
