Na minha prática pedagógica, o currículo oculto pode se manifestar de várias maneiras sutis, influenciando a dinâmica da sala de aula e a interação entre os alunos. Isso pode incluir a maneira como eu, como educadora, me comunico com os alunos e como estabeleço expectativas em relação ao comportamento e desempenho acadêmico. Por exemplo, certos comportamentos ou atitudes que não são explicitamente ensinados, como o respeito mútuo, a perseverança e a importância do trabalho em equipe, podem ser reforçados por meio de interações diárias e exemplos práticos. Além disso, a escolha de determinados materiais didáticos ou a ênfase em certos temas em detrimento de outros também podem influenciar indiretamente a percepção dos alunos sobre o que é valorizado e considerado importante no processo educacional. Reconhecer e conscientizar-se desses elementos implícitos é essencial para promover uma prática pedagógica mais consciente e inclusiva.