A ideia de Currículo como Confluências de Práticas relaciona-se ao fato de que o currículo não é um elemento neutro, estático ou alheio às questões sociais, devendo ser analisado como um processo de deliberação aberto por parte dos agentes participantes. O currículo implica relações de poder e transmite visões de poder e visões sociais. O currículo entrecruza múltiplos tipos de práticas, múltiplos agentes com interesses diversos, competências divididas em diversas proporções agindo mediante mecanismos peculiares a cada situação. A resultante das forças que atuam sobre o currículo, o resultado de uma série de influências convergentes e sucessivas, coerentes e contraditórias é o currículo que se realiza por meio de uma prática pedagógica.