As mudanças propostas no novo ensino médio incluíam a flexibilização da grade curricular, a implementação de itinerários formativos e a ênfase em habilidades e competências.

No entanto, o sucesso da implementação dessas mudanças pode enfrentar várias dificuldades, incluindo:

1. **Infraestrutura inadequada:** Muitas escolas podem não ter a infraestrutura necessária, como salas de aula equipadas, laboratórios e recursos tecnológicos, para oferecer os itinerários formativos de maneira eficaz.

2. **Formação de professores:** A introdução de novos currículos e metodologias de ensino demanda uma preparação adequada dos professores. A falta de capacitação pode ser uma barreira para uma implementação eficaz.

3. **Falta de recursos:** A implementação do novo ensino médio pode demandar investimentos significativos em materiais didáticos, treinamento de professores e atualização de infraestrutura. A falta de recursos financeiros pode ser um obstáculo.

4. **Resistência à mudança:** Professores, alunos e até mesmo pais podem resistir às mudanças, especialmente se não compreenderem totalmente os benefícios ou se perceberem as mudanças como desafiadoras.

5. **Desigualdades sociais e regionais:** A distribuição desigual de recursos entre as escolas, especialmente em áreas mais carentes, pode ampliar as desigualdades educacionais.

6. **Avaliação e mensuração de resultados:** Desenvolver sistemas eficazes de avaliação para medir o sucesso das mudanças propostas pode ser um desafio, especialmente quando se trata de avaliar habilidades e competências em vez de apenas conhecimento factual.

7. **Falta de participação dos alunos:** Se os alunos não estiverem envolvidos no processo educacional ou não perceberem a relevância do novo modelo, a implementação pode ser menos eficaz.

8. **Tempo de transição:** A mudança de um modelo educacional para outro pode exigir tempo para adaptação. Durante esse período de transição, podem surgir desafios e ajustes contínuos.

É importante observar que esses desafios podem variar de acordo com a região, a escola e outros fatores contextuais.