Parabéns, colega, pela excelente reflexão. É perceptível que os empresários do ramo da educação buscam controlar este espaço tão rentável financeiramente e com tantas possibilidades de ascensão. Percebemos isso, mais uma vez, quanto se tentou a todo custo, a implementação dos chamados "vauchers" para as famílias matricularem suas crianças em creches da rede privada. Precisamos estar sempre vigilantes a situações que visam sucatear a educação pública, uma vez que "não ter um projeto para a educação pública é um projeto".

A escola tem sido um espaço de legitimação da lógica capitalista e, consequentemente, de suas mazelas sociais. Os efeitos da mercantilização da educação são explícitos e estão a perpetuar a formação do ser humano para a competição em detrimento da cooperação e da colaboração que constroem uma sociedade melhor em termos de humanidade. E não são raros os casos de "educadores" que esquecem que lidam com gente.

Bom dia, colega!

Ótima e pontual reflexão, pois ela traz as lógicas que marcam o Modo de Produção Capitalista e a sua ação em todas as esferas - socioeconômica, política e cultural - e que, neste caso, incidem sobre a escola. Lembremos que mesmo a esta se reorganizando para ser mais plural, inclusiva, dinâmica, participativa, ela ainda encontra barreiras históricas que permitam a superação de algumas características que apresenta ainda hoje, como a maneira como são construídas, os recursos tecnológicos ainda inapropriados e insuficientes etc. Não podemos esquecer, também, que essa reorganização esbarra no fato de que a estrutura que a rege ainda obedecer à logica capitalista - que leva em consideração, por exemplo, para a medição da sua qualidade e produtividade, os índices alcançados pelos alunos em diversos exames, como o IDEB. Números que, mesmo aparentemente positivos, não demonstram a realidade das escolas, do ensino e do aprendizado em nosso País.

Enquanto vivermos sob o Capitalismo, essa será a realidade a ser combatida - já que este visa ao lucro. Mas, segundo um pensamento dialético, á na luta entre opressores e oprimidos que se conseguem as vitórias, mesmo que circunstanciais, nos diversos campos de batalha. Batalhar por uma educação de qualidade é necessário. Mas, acredito, que é preciso intensificar cada vez mais as ações noutro alvo - que é o das instituições e o da estrutura maiores que regem o sistema educacional. Lógico que já temos os ganhos advindos dessas ações, mas há de ser feito algo mais - como, por exemplo, que os eventos na área de educação se proponham a discutir, entre outras coisas, quem, de fato, está nas secretarias de educação e como essas pessoas, de fato, pensam a educação?

Parabéns pela sua reflexão.

Débora, realmente a exploração da iniciativa privada na educação como estratégia de ampliação da valorização do capital, associada à formação de gerações disciplinadas para o trabalho, é um ponto central que destaca a perpetuação da exploração nesse contexto.

Suelen, concordo com você, os pais vêm as escolas particulares muito mais como uma prestadora de serviço do que uma escola com o objetivo de promover a educação, de forma ampla. Assim as cobranças, geralmente, não se dão pelo viés pedagógico, mas do viés de consumidor.

Débora, muito interessa te o seu apontamento, pois engloba justamente o que vivenciamos no cenário tão atual. A todo instante temos os documentos norteadores falando sobre o principio de uma gestão democrática, sobre a regulamentação de escola voltada para uma aprendizagem integral (ao longo da vida), mas me parece que desconsideram a nossa matriz de normativos, debates e pesquisas e acham por mais fácil trabalha com o desenvolvimento de um ensino mercantil.

Excelente reflexão. Concordo com a visão de que devemos problematizar a escola ser vista como uma empresa, estimulando a implementação de uma gestão democrática.