Compreender que o currículo prescrito é o conceito mais conhecido pela comunidade acadêmica, no geral, nos faz perceber que as questões sociais, econômicas e culturais muitas vezes não ficam compreendidas nós documentos oficiais reguladores, tampouco nas práticas docentes.

O currículo como confluência de práticas deve corresponder ao alinhamento entre os documentos oficiais curriculares das instituições de ensino e os interesses da comunidade que permeia o âmbito escolar. É necessário que haja interferência das questões da sociedade para que o conteúdo previsto no currículo seja de fato aprendido com real significado para os alunos.

Além disso, os docentes devem ser capaz de avaliarem os currículos e implementarem suas contribuições, quando necessário, para que a sua prática docente seja um conjunto de ações flexíveis que alcancem os objetivos, mas que não fique preso a métodos e conhecimentos meramente técnicos.